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那个提出来“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的专家，现在怎么样了？在做什么？
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话是有时代背景的，放在今天并不合适。
这句话是民国教育大家陈鹤琴先生提出来的。那个时代的孩子，本身就有良好的家教和修养，再加上传统儒学尊师重道的影响，上学之前基本已经有了完善的道德观念和自我修养，每个人都尊重知识，尊重老师，如饥似渴地学习。这里的“好”指的不仅是成绩，而是因材施教，兼顾思想品德的培养。
但是这句话却被有些人拿来乱用，以此将推卸责任给教师们。殊不知，子女的人生第一导师是父母，其次才是学校和社会。而现在有些父母，自己玩手机，却要孩子专心学习；自己虐待老人，却要孩子孝敬自己；自己满口粗话，却要孩子讲文明礼貌；自己贪小便宜，却要孩子诚实；自己说话不算数，却要孩子说到做到……还有那种溺爱孩子，最后却把孩子养成白眼狼的……老师一批评孩子就到学校瞎胡闹的……
另一方面，当今社会，都是以物质衡量一个人的成功与否。物质欲横流，严重影响了很多人。对孩子和教育界也有一定冲击。
再加上体制问题，各种论文、考核、绩效……还有不顾国情的将西方教育照搬照抄的某些砖家，怎么可能全都教好？
陈老在那时代说这句话是为了鞭策那个时代的同行尽心尽力。但今天胡乱引用这句话的人，却是别有用心。
这句话是这样说的：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，出自著名教育家陈鹤琴老先生，这应该是他的重要教育理念之一。
“没有教不好的学生”，反映的是学生个体的可塑性，学生都是可以“教好”的。
“只有不会教的老师”，是对教师教育方法，教育艺术的激励，要求教师不断提高教育教学水平。
有点类似于古代孔子的教育理念：因材施教，学生的个体千差万别，教师的教育理念应该体现因人而异，因材施教的个性化教学。
陈鹤琴先生本意是学生具有多方面可塑性的，要善于激发学生的潜能，把学生培养成他自己本来的样子。
陈先生说的教好不是整齐划一的分数，而是各种特长。比如有体育潜能的就培养他体育特长，有写作潜能的就培养他写作特长。发挥了自己的潜能每个人都成了有特长、有优点的好学生。
这句话是被行政领导断章取义，拿着来教育老师的，从此以后行政领导手中就有了大棒。从此以后每次培训都是这句话，责怪学校老师没把学生教出一样的成绩。
在实际的教学工作中，教师很难做到因材施教，因为现在的教育是班级教育，就像工厂的流水线一样，每个教师都有自己的教学任务，每个班都有几十个学生，不可能根据学生特点的不同而***用不同的教学方法，这是不现实的。
陈鹤琴老先生出生在19世纪末，是20世纪著名的儿童教育家，那个时代，他认识到学生之间的个体差异，希望以这句话为动力，促进教育的发展进步，也是具有时代的前瞻性。
这是一句屁话，是混帐话，这世上确实存在不会教的老师，当然也存在教不好的学生。一个班级几十个学生，出了一个小偷或者出了个***犯，其他学生都比较优秀，你能说这个老师不会教学生吧，
我们读初中时就过听政治老师讲这句话，距离现在已经四十多年了。回想起当时政治老师说教的情景，还真有充满自信，口沫横飞的感觉。他的话里有话是说明每个学生都能教好、学好，如果学生学不好就是老师的问题了。后来我们班上的一个做坏事屡教不改的学生，在拘留所里领了回来。开会探讨时那犯错学生诚恳地作了检讨。但是，那个政治老师作总结时又开始眉飞色舞，他说:"蒙小童同学知错能改，将会从哪里跌倒就从哪里爬起来。我们欢迎他回到校园，并盼望他能和我们一起共同进步，将学习成绩赶上来，成为一个对社会有用的人"。然而，一个月之后，那个叫蒙小童的又再次犯事进了拘留所，而那个政治老师也帮不了什么忙，只有委托班主任去交涉。现在，那政治老师死喽，那个蒙小童也由于喝酒伤了肝早早就离世喽。
随口的说话其实几乎***都可以说，除了那句"没有教不好的学生"之外，还有，"只要你肯去发达，就不可能存在不发达的人"。"只要你肯去做老板，就一定能成为老板"。这不是废话吗？
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