大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上海师范大学通识教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍上海师范大学通识教育的解答，让我们一起看看吧。
师范通识具体看什么书？
1. 教育学经典著作：如弗洛依德的《儿童分析学》，皮亚杰的《儿童心理学导论》，杜威的《民主与教育》等。
2. 教科学与研究方法：如教学设计、教育评价、课堂管理等方面的书籍，如查尔斯·布琼纳的《教育学论辨》，肯·斯求尔斯的《手把手教学法》。
3. 儿童与青少年发展：如儿童心理学、青少年心理学、教育心理学等方面的书籍，如卡伦·霍纳·贝克的《发展心理学与儿童教育》。
4. 社会科学与人文学科：如社会学、人类学、历史、哲学等方面的书籍，如马克思的《资本论》，米歇尔·费柏《盗火》等。
5. 专业领域参考书：师范生需要学习自己所教学科的相关知识，可以阅读一些相关教育教学的参考书籍，如语文教育、数学教育、音乐教育等方面的书籍。
师范通识和教育综合知识的区别？
二者区别如下，教师招聘考师范通识一般是教育学、心理学或教育法规、师德等，但一些公开招聘考试需要测试综合基础知识。
认知知识是指教师所掌握的有利于实施有效教育教学的一般文化知识。而教育综合知识一般是指教育理论综合知识。
师范通识是什么？
一般是教育学、心理学或教育法规、师德等，但一些公开招聘考试需要测试综合基础知识。认知知识是指教师所掌握的有利于实施有效教育教学的一般文化知识。
教师招聘考师范通识考试的复习技巧：
1.章节复习
无论是哪门学科，都分为大章节和小课时。一般来说，当一章的所有课时结束时，整个章节将被串在一起，并以系统的方式进行解释。作为复习，我们也可以这样做，因为这是一章的知识，所以在所有上课时间之前必须有一个连接，这样我们可以找出它们的共同点，使用联想记忆方法将这些知识串成一行对我们来说更方便记忆。
虽然我们学习不止一门学科，但有些学生喜欢单一的复习。例如，如果中文不好，他们一直在努力复习中文，不询问其他科目。事实上，这是一个坏习惯。当人们长时间重复做某件事时，不可避免地会感到疲劳，导致精疲力竭，无法达到预期效果。因此，当我们复习时，我们不应该只复习一个科目，而应该让他们轮流复习。如果我们厌倦了中文，我们应该改变数学，如果我们厌倦了，我们可以改变英语。这样，我们就可以把单调的复习变成有趣的事情，从而提高复习效果。
3.批改与整理
考试过程中难免会出错。不管你是粗心还是做不到，你都应该习惯性地收集这些错误。每个科目都有一组独立的错误。当我们在考试前复习时，他们是重复的关键对象。因此，既然你错过了一次，你就不能再犯第二次错误，只有这样，你才能在同一个问题上不再失分。
4.思维导图综述
思维导图是一项伟大的发明。它不仅可以将你大脑中记忆中的数据系统化、形象化，还可以帮助你分析问题、制定总体规划。通过思考引导图片，整理记忆，可以快速分析知识，牢牢记住知识要点。
通识教育选修课是否需要重修？
关于通识教育选修课是否需要重修取决于学校和课程的规定。一般来说，如果学生在选修课中取得了合格的成绩，就不需要重修。但是，如果学生未能通过选修课的考试或达到及格标准，可能需要重修这门课程。具体情况请咨询所在学校的教务部门。
通识教育选修课通常是大学为了培养学生全面发展和跨学科能力而设置的一种课程，包括人文科学、社会科学、自然科学和艺术等领域的课程。需要重修与否取决于个人情况和学校规定。
需要重修的情况可能包括：
1. 课程未达到通过标准：如果学生在该课程的考核中没有达到要求的成绩或完成必要的作业任务，可能需要重修该课程以获得学分。
2. 学生自愿选择重修：有些学生可能对某个选修课程非常感兴趣，或者希望提高某个领域的专业知识，他们可以自愿选择重修该课程。
3. 修读需要该选修课程为先修课程的相关课程：有些课程在内容上会有连贯性，后续课程可能要求学生先修读某些选修课程，这时候学生可能需要重修该选修课程以满足后续课程的要求。
不需要重修的情况可能包括：
1. 课程已经通过并获得学分：如果学生在该选修课程中已经达到了通过要求并成功获得学分，就不需要重修该课程。
2. 学校规定不允许重修：有些学校可能规定选修课程只允许修读一次，学生无法选择重修。
到此，以上就是小编对于上海师范大学通识教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于上海师范大学通识教育的4点解答对大家有用。
