大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上海中小学教育存在问题的问题，于是小编就整理了4个相关介绍上海中小学教育存在问题的解答，让我们一起看看吧。
- 有谁知道上海市教育科学研究院实验小学怎么样？
- 上海15万小学生学习情况调研：没上过辅导班的孩子学习后劲更足，你怎么看？
- 请问，上海六年级被划为初一，学籍转回老家，明明该上老家初一，却非叫上初二了，咋办？
- 如何看待上海中小学用自编教材而不用全国统一版？
有谁知道上海市教育科学研究院实验小学怎么样？
一、学校概况：
上海市教育科学研究院实验小学共有两个校区，校园宽敞、整洁，是徐汇区内唯一一所设有住宿部的公办学校，专用教室配备较齐全，设施较先进。学校共有653名学生，其中140人名住宿生。学校任课教师中小学高级教师比率达到70%，98%教师达到大专学历，59%教师达到本科学历。在十二年的建设过程中，学校逐渐成为一所管理规范、质量上乘，特色项目多且优的学校。
该校秉承“以人为本”的办学理念，坚持“一切为了学生，为了一切学生”的思想，坚持教师学生的双主体地位，让学生在全面发展的过程中快乐成长，让教师在教书育人的过程中实现自我发展。
目前，该校正在积极打造学校艺术创新特色，优化扎染、纸艺、软陶等为核心的特色项目，丰富乐器、合唱、书法、舞蹈等艺术项目，探索儿童科幻画、OM、桥牌、乒乓、排球等项目，满足学生全面多样的发展需求。
二、学校优势：
1、学校依托先进的理念支撑，聚焦教师队伍建设，不断规范学校常规，目前师资队伍稳定，教师工作状态良好，教师对学校的管理模式、评价方式、校园文化正不断认同。
2、教学常规工作规范有序，学科质量调研不断深入，积极关注学生的多元评价，逐步建立健全学生档案袋、挑战考、免考等评价制度。
3、学校多年来形成的软陶、集邮、桥牌等活动项目完成校本教材编写深入课程。学校桥牌队多次获市区奖项，学校在艺术方面尤其在美术、手工艺制作等方面学生获奖较多，在区域内有一定知名度。学校是上海市教育科学研究院科技教育试点校、市生命试点校，区学科德育教育基地。
三、存在问题：
1、学校所处地段老式民房与现代住宅并存，家长的层次差异大，学生的个体差异大，个性化教育的需求多样且强烈。
上海15万小学生学习情况调研：没上过辅导班的孩子学习后劲更足，你怎么看？
美国有个报道，根据科学家的跟踪发现，儿童早上六点被叫醒的痛苦相当于成人早上四点被叫醒。小学生晚上学半小时，智力会提高很多。
即使是成年人的智力也来源于两个方面，其中一个最重要的就是放松和休息。
所以，未成年人最重要的是发展智力，而不是技巧或是技艺。
更多是家长对未来世界的恐惧导致无休止地带孩子去参加各种各校的辅导班，孩子没有任何发言权，这不是机器是什么？
既然是机器，凭什么要主动，他只需要等着命令就完事了。
从调研数据来看，似乎没上过辅导班的孩子非智力因素会更胜一筹，而未上过辅导班的孩子是知识和技能方面稍显落后。但是，学习是可以通过努力和补习赶上的，但情商水平和非智力因素却不是那么容易就能够实现的。因此，对于家长来说，我们或许应该更加看重的应该是孩子的非智力因素，或许这才是决定孩子未来走向的关键所在。
作为父母来说，不能够急功近利，而需要注重孩子的“慢培养”，毕竟决定孩子一生的并不是他们的学习成绩，而是很多学习成绩之外的人格魅力、习惯养成和综合素养，这些更为孩子的成长“加分”。静待花开，或许你的孩子不是一朵鲜花，而是在扎根，慢慢来，总会看到孩子的点滴变化，进而收获一枚快乐、幸福的孩子。
这绝对是毒鸡汤，喝者必死。实际情况是你在上幼儿园的时候人家幼小衔接教完了3年级之前的课，你上小学一二年级的时候人家已经通过各种教育机构学完了小学的课，五六年级你开始考虑小升初择校的时候人家已经拿了一堆奖杯成功跟重点初中签约了，你家孩子在上初中的时候人家已经学完高中课程了，最后高中你家孩子学两年基础课一年备战高考，人家可能在重点学校重点班为高考备战了4年。
能抢跑的人绝对不会在开跑之后等你的。
现在的孩子比较懒散，贪玩，不能自学，家长送孩子上辅导班的占班里的一半以上，大家为什么都报补习班呢？
1：在培训机构家长可以听课，能及时了解孩子的学习状况，认识很多家长，长知识，长见识。
2：低年级的孩子作业少，应该学一些科目，充实自己，比如：书法、绘画、围棋、舞蹈、跆拳道等等，这些科目都是低年级孩子学的，升入五六年级就没时间学了。
3：培训教师比学校老师更好沟通，补习语数英是贯穿很多年的，都是最主要的课程，为了让孩子学的更扎实，更棒。家长都会让孩子坚持学下去。
4：有很多杯赛，考级，一般家里有条件的，都会让孩子参加考级辅导。
所以，说不上补习班后劲更大，是自欺欺人，他们是真的不上补习班吗？有的孩子偷偷补课，不原承认罢了。
我家小外孙四年级了，学英语，素描、书法、作文、奥数，都是每周末上一次课，不是很累，经常参加各种杯赛，很牛！
真正累的是家长，检查作业，签字，带孩子复习，生闷气，送孩子去补习班，听课等等，太累心了，无论有多不情愿，为了孩子也在坚持着，还要倾听各种不同意见，扰乱心情，实属不易，家长们，加油！
请问，上海六年级被划为初一，学籍转回老家，明明该上老家初一，却非叫上初二了，咋办？
我家孩子在上海上的学，的确上海五年级就算小学毕业了？对于那些不能参加中考高考的孩子们来说，肯定要把转学回老家。可是面临的是，上海小学已经毕业，老家还在六年级这种情况怎么办？当时我们小升初的时候，班级里有的家长也遇到同样的问题。其实，我们应该提前把家里学校打听清楚了，如果明确不能接收，那么我们可以在上海读完六年级以后你再转，如果能接收，那么就直接转回去。当时我们班上有的转回去了，有的却不行，所以并不是所有地方的政策都是一样的。但是大部分六年级上完再转比较容易一些。所以建议你，如果老家不接收五年级毕业的孩子，要么你找找私立学校，要么你到初一的时候再转。
回老家就直接说上七年级，你没去过上海的学校吗？班牌没有初一初二初三这样写的，七(?)班，八(?)班，教材书也是写的几年级几年级，没有初一，初二的。人家九年[_a***_]，我想学校老师不会是弱智吧。
如何看待上海中小学用自编教材而不用全国统一版？
我个人觉得这个做法其实有很多弊端。
我不是上海人，但是我平时在课余时间做了点家教。所以在这个方面我还是有点自己的看法的。
首先我摆明我的观点，我觉得理科方面，上海的教材是有点问题的。
化学，上海的孩子在初中就使用物质的量，阿伏加德罗常数这些。甚至大量的离子反应的概念灌输到酸碱盐计算中。相对其它的地方的纯粹的质量守恒计算，无疑上海的难度更大，相对于初中孩子来说，这些东西还是比较抽象的。所以上海的家教市场是相当的火热。仅仅是靠上课来听是比较困难的。高中有很多氧化性还原性的道理，都是需要依靠元素周期表原子结构来拓展开来的。可是上海的初中生很多都是听家教讲过的，并把这些运用到考试，学习中。这无疑加大了加深了考试难度。
物理方面，上海的教材把电场，磁场的概念都是有一定讲解的。甚至有的老师会讲一点电场力和洛伦兹力的概念给学生。我仔细想想，我的初中真是太幸福了。
问题不仅仅是在中学。很多的我的同学是经过走班制度上来的。既然有了这样的制度，但是又没有大学根据这个进行改革。所以我们工科专业有很多上海学生是没学过物理的。这对于学生来说，你可以想像难度有多大。让连牛顿第二定律都没听过的学生，一下子接入更多更深的物理题沼泽。每到考试周，都是要他们的命。😹
上海这边的教育水平整体领先，比如英语，很多小朋友三四岁就开始了，小学都已经能正常跟老外交流了。没必要全国非得教材统一，有条件的地区根据本地区教育水平编制教材也没什么不好。
从提问来看，题主对当前我国中小学教材的编写和使用情况不是很了解。我是一名中学教师，依据我所了解的情况，谈谈我的看法。
自编教材只要是经国家审定准许发行的，各地中小学均可选用。图书市场众多版本的教材，只有选择的多样性，不存在全国统一指定的唯一性。无论是人教版，北师大版，苏教版，沪教版，湘教版，鲁教版等，都是供全国各地中小学选用，不存在全国统一指定版本。当然，这种情况是自2001年国家实施基础教育课程改革以后才出现的新情况，这是一个好事情！
课改前，编写教材的依据是《教学大纲》，编写教材的单位是人民教育出版社（人教版）。全国中小学使用的教材都是人教版的，俗称统编教材。这一现象在课改史上被称为“一纲一本”。即一部教学大纲，一本统编教材。
课改后，《教学大纲》退出历史舞台，国家颁布实施《国家课程标准》。《国家课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。“一纲多本“成为新课改的重要标志之一，即一部《课程标准》，多种依据《课程标准》编写的教材供各地选用。这样就出现全国各地中小学选用的教材版本不尽相同的情况。据笔者粗略统计，目前全国中小学各科使用的教材版本至少十种以上。各版本的教材侧重点，知识结构编排的顺序，习题安排等不尽相同，都有各自的特点。但这些版本的教材都是依据《国家课程标准》编写，经国家审定准许发行的，所以没有优劣之分，只有是否合适本地之分。
《国家课程标准》颁布实施后，根据我国《中小学教材编写审定管理暂行办法》（2001年6月7日教育部令第11号发布）《总则》第三条规定:国家鼓励和支持有条件的单位、团体和个人编写符合中小学教学改革需要的高质量、有特色的教材，特别是适合农村地区和少数民族地区使用的教材。
根据这一规定，符合条件的相关单位依据《国家课程标准》编写各种版本的教材，经审定后进入图书发行市场，供各地中小学校选用。但现实实际情况是教材版本的选择权并不在学校，一般教师更没有选择权，教材选择权在当地教育主管部门。所以上海市选用经国家审定的自编教材是没有问题的，但可能给一些在上海读书回原籍参加中考的学生带来一些不便。因为原籍可能与上海使用的教材不是同一个版本,存在教材匹配的问题，需要相关家长在选择孩子在原籍还是来沪读书时考虑到这一点。
我是“中考数学当百荟”，希望我的解答帮助到您。如认同，请点赞。点赞如赠花，举手之劳，手留余香。
到此，以上就是小编对于上海中小学教育存在问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于上海中小学教育存在问题的4点解答对大家有用。
