大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上海小学教育乱象调查报告的问题，于是小编就整理了2个相关介绍上海小学教育乱象调查报告的解答，让我们一起看看吧。
你对学校的老师、对补课（尤其是小学生补课），有哪些看法？
现在学校老师已经非常优秀，孩子如果能跟上老师的教学进度，应付考试，其实是不用补课的。
但是孩子是不同的，正所谓因材施教。老师在有限的教学时间里教授的知识有些孩子并不能完全掌握，这就需要家长在课外进行辅导以跟上老师的节奏。
家长在不能在辅导孩子课程时，就需要借助外力来帮助孩子了，补课在所难免。
补课老师可以帮助孩子梳理知识点，把重点、常考、易错题有针对性的进行辅导。梳理相关知识点，对不理解的地方，详细讲解。有针对性的辅导。对孩子提高成绩更有效果。
还有的孩子，学校知识轻松掌握，老师讲的东西一点就通，举一反三能力强，这样的孩子，家长同样教不了。孩子解题思路另辟蹊径，也可能因此答题跑偏，这时有经验的老师会很好的引导孩子，正确的拓展思维。
课外补课并不是洪水猛兽，只有正确看待，合理利用，对孩子及家长都会受益。
补课没错，由于孩子学习上存在着固有的差异性，有短板是情有可原，情理之中的事。课内校内没有消化的知识，还没具备的能力，尤其是涉及到链接性的知识还没消化，更需要时间来弥补。不管你是小学生，还是中学生。欠账太多，势必影响到学习质量，影响到学业成绩。
补什么？怎么补？补到什么程度？在哪补？需要家长仔细斟酌。至于教师组织补课，你可以选择不去。也可以通过有效的形式举报。
任何事情都不能行左极右，不要因为教师补课违规而导致自己的孩子应该补的课程都不补了，你可以到优质的社会力量办学机构去。
切忌一点，在孩子的学习成长过程中，家长们千万不要过度给孩子们过多过大的压力，“己所不欲勿施于人”吧！适可而止，量力而行。除了正常的学习之外，要根据孩子的兴趣，心理倾向来为孩子“报班”学习。千万不要盲目攀比进而去追腥逐臭！
我是一名上海在校学生的家长，当前我们的教育体系公认的有两大类，一个是民办教育，另一个是公办教育。在全国很多地方，我们的思维里都是公立教育要比民办教育来得更有优势，因为在绝大部份地方，这些***都是倾向于公立学校的。但是在上海并不是这样的，但凡家里有孩子在上海读书的家长们都知道，上海这边是民办教育要远胜过公办教育，无论是升学率还是教育***，为什么会出现这种情况呢？主要还是资本，教育资本的市场化。聊了这么多，内容仿佛和我们的问题没有搭界的地方，各位看官不妨继续往下看。
我们家也是公立学校，当然我们在这里不是抹黑我们的教育体系，只是讨论一下其中的一些现象以及是否有改善的可能性。从我的角度看问题，从实时求是的态度出发，其实公立老师很辛苦，每个班主任要管理40名的学生，任课老师可能更多，有的任课老师担任两个班的课程，那就要管理近80名学生，还要对这群孩子的日常学习动态实时掌握，还要对每个孩子因材施教，还是相当有难度的，作为一名家长凭良心讲，我们自己的孩子咱们自己都管不过来，更何况老师。学校提供的是一种标准化格式的教育，几乎不会考虑孩子们个体之间的差异，寻求的是一种共性教育。如果我们的孩子本身性格或个性比较强，可能无法适应这个共性教育。作为父母的我们无法改变学校的这种共性教育模式，那我们会怎么做呢？
常见的现象是向老师寻求帮助，请求老师能单独照顾一下我们的孩子，但是当需要照顾的孩子多了，老师也是无能为力。这时有一部分家长会转向通过经济手段寻求更多的教育***，因而各类补课，校内、校外、体系内、体系外的各式各样的补课应运而生。
目前上海这边是明确规定不允许体系内的老师开展校外补课活动，但是作为家长的我们其实更喜欢体系内老师开设的相关辅导课程，因为这样的课程才更贴近学校的教育体系，才能帮助我们的孩子取得好的成绩。虽然我们崇尚的是素质教育，但最终体系还是以分数定乾坤，这个是我们教育体系比较公平又不公平的地方，更多的是无奈，更多的是我们的国情。
受邀作答，谈几个基本观点。
教师整体上，绝不是象很多社会人氏诟病的那样，主流是好的，是积极向上的，背负党的教育方针要求和人民大众的希望，认真履行教书育人职责
；个别或者极少数老师，需要继续学习，转变思想，跟上新时期的要求和步伐，不能被时代淘汰。
文化课补课问题，不管是小学，还是初中，凡是在九年义务教育阶段，我一直劝阻和反对在职老师补课。劝阻长时间义务补课要慎重；有偿补课不应该，坚决反对！
从学生角度讲，尤其是小学生不适宜参加补课。原因主要有两大方面：
1，文化课程的安排是遵循了孩子成长规律的。科目不是很多，难度不应该很大，在校时间不会过长，充分考虑到孩子快乐成长的需求，我们家长何必要违背孩子教育和成长规律，让孩子失去天性童趣，过早进入极不情愿的背负重担状态呢？
2，小学阶段，正是孩子为学习打基础时期。在小学，明确了学习目的，总结出好的学习方法，养成良好的学习习惯和态度，为以后的中学学习乃至大学学习打下坚实的基础。如果让补课占去了孩子的体验和独立思考时间，使孩子形成依赖，以上这些对于以后深造、自主学习的重要素质，在补课班上很难于得到。
小学补课，利小弊大。
你怎么看待体罚学生？
作为一名在教育战线长期担任班主任工作的我认为体罚学生：1要分析原因，其实现在孩子特别是乡镇学生由于家庭教育的缺失，行为规范很差，不听老师的善意劝阻、教育，不虚心接受，甚至很抵触，个别人甚至在课堂上无法无天，不但自己不学习，随意与邻座学生说笑打闹，无奈老师只好***取最原始的教育方法。在这种情况下适当对违规学生进行惩戒是有必要的。
2要表明态度，只要惩罚适当、适度，不要伤害欺残学生的身心健康，其目的是让学生承担他（她）从错误行为引起的后果，是为了让学生更好地健康成长，不要体罚就行。
3在对学生适当体罚后，我个人认为在课后要对惩罚过的学生在生活学习上要施以关怀和爱。即所谓“打一巴掌，抚一巴掌”。让学生不要对老师产生仇视心理。
4当然当老师还是应该严格遵守国家的法律法规，为了能有效地开展教育教学活动，惩罚学生要点到当止。
到此，以上就是小编对于上海小学教育乱象调查报告的问题就介绍到这了，希望介绍关于上海小学教育乱象调查报告的2点解答对大家有用。
