大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上海打一小学教育集团经验的问题，于是小编就整理了2个相关介绍上海打一小学教育集团经验的解答，让我们一起看看吧。
上海宝冶到底怎么样?听他们宣讲好像很好，但是网上的频率基本没有好评，这是为什么？
感觉专科生来的话，能得到比较稳定的发展，本科生就比较惨了，2011年的情况是培训半年，然后分配。
大部分都是分配到分公司，去向是大西北的项目上，最多的是待岗（我就待岗了五个月，就是把你分配到一个岗位，没工作给你做，你就天天坐着），小部分好的就不说了。
这个培训半年太恶心了，等于把你的应届毕业生身份抹去，你想跳槽都尴尬。
总之，宝冶越来越垃圾了。
土木工程的兄弟们，建议你们在网上找找工作，不要傻傻的一定要在学校招聘会上找，找像中建、绿地、中铁这种大公司（至少能学到经验，宝冶经验都学不到），要不然直接学预算，这个比较稳定，努力努力，造价也不难。
孩子的拼音应该是幼儿园教，还是进入小学后由老师教？
这个问题不言而喻，当然是应该由小学老师来教了。
但是越来越多的幼儿园加入教授拼音的大军，其实原因也是显而易见的。
首先来自于家长的压力，家长认为上幼儿园付了钱，幼儿园又不给孩子教这些，上了小学万一跟不上怎么办，于是越来越多幼儿园要生存，就逐渐被逼就范了。而那些不教授的幼儿园反倒慢慢成了异类。
其次教授拼音也来自于即将入学家长的心理恐慌，不知道怎么回事，大家相互的经验传播中都透露一个信息，就是上小学之前如果不学习拼音的话就会跟不上，这简直成了压倒家长心理承受能力的最后一根稻草。
最后其实我也有一个困惑了，我希望头条上的小学老师们解答一下。
因为我之前也和我们周边的小学老师沟通过，得到的信息是幼儿园不需要教授拼音。可是很多家长的反馈都在说一个问题：小学教拼音是一带而过，所以幼儿园不学拼音，孩子上小学压力会很大，那么小学到底是怎么处理这个问题的呢？
国家现在已经下发了相应的文件，要整治幼儿园小学化问题，但是如果明确小学一入学会缓慢的授课，幼儿园是不是就根本不必要再进行小学化了呢？
这个问题也留在这里，希望那些优秀的小学老师们给我们一个答案吧。
在幼儿园里，是有五大领域的课程的。这五大领域是：健康、社会、语言、艺术和科学。而拼音教学是不属于幼儿园五大领域的内容，因此当然不应当由幼儿园来教。而是由小学老师来教。
如果由幼儿园的老师来教孩子拼音可能存在一些问题：
一、幼儿园的老师教学水平参差不齐。
幼儿园的老师并没有专门去学过拼音的教学，因此，就存在老师发音不标准的问题。如平舌音和翘舌音的发音。特别是碰到一些难点，如：复韵母iu和ui的标调，有时老师也很难分清。在一些幼儿园，会存在教错的现象。因为现在在小学，有些拼音的拼读规则做了一些改变。
二、幼儿园老师和小学老师使用的教材不一样。
幼儿园老师使用的拼音教材有的是在市面上买的，有些为盗版，不规范。而小学老师使用的教材却是正规的教材。因此，小学老师在教学中应该是不存在问题的。
为什么后来会出现由幼儿园的老师来教孩子拼音呢？
因为很多幼儿园的家长在孩子进入大班前，都会向幼儿园提出要求，要求幼儿园开设幼小衔接的课程。这些家长反映：有的孩子没有学过，进入小学后跟不上，所以强烈要求幼儿园开设小学化课程。这些幼儿园为了留住生源，满足家长的要求就增设了拼音课和数学课。家长在孩子没有上小学之前，只能对幼儿园提出要求。因此，也就出现了幼儿园的老师来教孩子拼音了。
我认为孩子的拼音还是应该早一些让孩子接触。
现在的做法是要求进入一年级后由老师来教。这个其实也是由于前期幼儿园竞争造成很多幼儿园将课程前置比如双语幼儿园造成的，我们说幼儿园的这种做法其实是不利于还有上学以后教学的，一是可能提早产生厌学，儿时都系统讲完了一年级的大部分课程，不利于孩子上小学养成认真听讲的习惯。
现在要求幼儿园停止这方面的教学，但是在家里我们应该尽早让孩子接触拼音，我们在家教孩子的是非系统性的补充性质的拼音接触，让孩子提早在意识中对拼音有比较固定扎实的认识。之所以这样做，是因为现在的英语学习也都提前了，一年级的孩子同时接触拼音和英语abc，会有造成混肴和互相干扰的可能。
不系统性的提前学习拼音是为了防止提早厌学和不利于孩子在学校养成认真听讲的习惯。提早接触拼音是为了防止孩子在学校学习拼音和英语abc出现混肴和互相干扰的现象。这两个方面家长们应灵活考虑如何取舍。
到此，以上就是小编对于上海打一小学教育集团经验的问题就介绍到这了，希望介绍关于上海打一小学教育集团经验的2点解答对大家有用。
