大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上海美国大学教育学院的问题，于是小编就整理了3个相关介绍上海美国大学教育学院的解答，让我们一起看看吧。
美国的教育模式是怎么样的？
美国人自强自立，务实并注重个人能力，敢于冒险，开放和创新等，使美国的教育呈现个性化自由化的教育模式。美国教育的核心不是刻意去培养人才，而是在教育过程中，让孩子发现自己的天赋和特长。所以，从学前教育开始，美国就强调学生自由，让他们去发展自己的兴趣爱好。美国老师承认每个孩子都有自己的天赋，并鼓历他们努力培养自己的特长，在没有外力干扰的环境下，每个学生的天性可以得到最充分的发展。
教学模式
在实际教学的过程中，老师们会根据自己的想法，经验探索适合自己的教学模式。在美国读完书归国的同学们都会讲到自己经历的个性化的上课氛围。老师把学生带到草地上一起在游戏中寻找课程内容的真谛，又或者是老师带他们走出城镇，去野外寻找不同的内容等等。
美国的课堂没有点名起立回答问题的模式，而是通过提问式、讨论式、启发式等让学生主动参与其中，让学生们自己去了解课程内容，做知识的主人。学生们经常会自动自发地去寻找他们了解的问题的答案，而不是靠老师们模式化地告诉答案。
选课体系
美国的课程选择更加多样化，各高校根据各地的特色与学校的传统，确定自己的课程体系，同时经常会不同的教授通过不同的角度讲授课程的内容。
学生可以选择很多自己感兴趣的方向，进而对自己未来就业得到有力的帮助。美国的课程也更加具有特色型，学校更加符合社会的需要，根据需要设定一些实践性强的课程，结合自身的特色，增加创新性课程的教学，从而让学生有更大的选择的可能。
校园文化
学生需要通过组队或者自己的努力为自己想要达到的活动进行全面策划，包括资金、人力等各种方面。这样的活动内容丰富，形式多样，而且非常频繁。学生通过这样的过程就能体会社会实践中所要经历的很多过程。
而且学校也会有实习分数，实习单位也会有非常严格的标准，如果没有达到公司的标准，是不会获取推荐信以及学分的。这些都在无形中为学生步入社会做了铺垫，增加了学生的成熟度。
美国的教育模式是精英教育与愚民教育的结合体！
更具体地说，就是为社会中上层提供优质的精英教育，为社会下层与底层提供称之为“快乐教育”的劣质愚民教育。
这种教育模式在基础教育与高等教育两个层次都得以贯彻实施，但也有一定差异。
1. 基础教育中的精英教育
美国的基础教育经费除了由当地***提供外，还有50%来自于房地产税，因此，在中高档住宅区，房地产税高，更有来自社区的捐赠，公立学校经费充足，学校各种设施与师资力量就能得到保障，中高档社区的公立学校教学质量也就很好；同时，在高档社区，更有各种私立学校，提供精英式的基础教育，为你的孩子提供从文化知识、体育、艺术到社会实践等全方位的优质教育与便利，为他们以后进入大学名校进行准备。这些基础教育中的精英教育，是大学名校的预备役。
2. 基础教育中的愚民教育
在低档社区，来自房地产税的有限资金收入要支付包括城建维护、社区安保、社区卫生、教育经费等各种支出，实际上提供给中低端社区公立学校的经费往往是不足的，那么这些公立学校从学校设施到师资力量都得不到保障，教学质量也比较差，同时，为了使中下阶层安于现状，这种学校对学生学习要求较低，学业较容易通过，他们同时还向学生与学生家长推销“快乐教育”理念，使得他们忽视学校提供的劣质教学质量，在快乐教育中浪费掉自己宝贵的学习时间。这种学校教育出来的学生，将会成为他们父辈的***品，最终为社会提供廉价的劳动力。而“快乐教育”这一观念，前几年在国内也比较流行，幸好最近一两年在国内得以拨乱反正。
3. 高等教育中的精英教育
在高等教育方面，美国公立大学、私立大学并行发展，公立大学有加州大学系统这样的名校，私立学校则是美国高等教育的荣耀，他们最为出名的是常青藤联盟及斯坦福大学等私立名校。公立大学收费比较低，但也仅限于本州学生，跨州求学是要收取较高费用的；私立大学收费高昂，不是一般家庭能负担的，但如果你确实很优秀，能被学校录取，那么哈佛大学这样的私立名校也会通过全额奖学金的方式“免除”你的学费。但是，不管是公立名校还是私立名校，他们只会录取符合他们入学条件的优秀高中生，而普通家庭的孩子接受的是来自公立普通高中的快乐教育、愚民教育，基本没有什么机会进入这些学校，这些大学的入学名额，基本是为来自名校预备役的私立精英高中和优质公立高中的中上阶层子女准备的。
谢邀。美国教育模式给人留下深刻印象的有如下几点：
一，管理方式。美国学校管理方式多种多样，尤其是小学；家长的权利很大（因为是纳税人）；校董事会开会会有家长参加。校方，老师好家长共同管理在美国司空见惯，而家长，老师互动日已经成了常态。大学管理都是“去行政化”，即校领导没有行政级别；招不招研究生，招多少，什么专业都是教授说了算；科研经费由教授掌握；
二，开设课程。大中学除了基础课，必修课以外，还有五花八门的选修课；主要由有意授课者申报即可，如烹饪，刺绣，汽车修理，等等。学分制的执行也可以提高学生选修这些课程的积极性；
三，学费。美国公立学校（中小学）免费外，上大学是必须交学费的。不过，美国家长并没有砸锅卖铁凑学费，而大多数由本人贷款自己还。上大学贷款在美国是家常便饭，而且有各式各样的优惠，如我就认识一大帮到中国等亚洲国家和地区（台湾）“支教”的美国大学生，这些大二或者大三的学生到这些地方教英语一年可以减免贷款额度；毕业入职后，用人单位也可以出钱还贷；
四，学校创收。经济下滑，美国的大学近年来也开始创收，尤其是“海外部”为“抢”生源忙得不亦乐乎，特别欢迎来自中国大陆，印度，韩国，日本等地的留学生；美国国内的学生也不放过，常常组织去欧洲大陆“游学”；
五，师生关系。美国中小学如果发生[_a***_]羞辱学生之类的事是不可想象的；不过要说亲如一家也未免言过其实。他们师生关系可用相敬如宾四个字来形容，而老师一般不去批评或者责罚那些调皮捣蛋的学生。为什么？一怕曝光；二怕学生告上法庭。美国学校都有类似“百度贴吧”的空间，学生在那里对老师可以评头论足；另外学生可以有各种理由向校方甚至***申诉。这样一来，老师对学生的所作所为就睁一只眼闭一只眼了。我的美国朋友就曾经谈起她儿子的小学老师三番五次询问是否要孩子参加补考的事情；
六，家长的期盼。和中国家长不同，美国人对子女教育有要求，但不如中国家长那么注重大学文凭——认为上大学就可以改变命运。我有一美国朋友的孩子高中毕业后，自己开了一家面包房，和女朋友一起生意越做越大，手下已经有了雇工，俨然成了一个老板；
七，师资。美国大学教师的聘用似乎没有中国那么严格，不是博士生不得上讲台。由于美国有四五千所各类大学（包括社区大学），师资的把关完全由各自学校掌握。另外，美国***“退下来”的官员常常到大学找出路，此举也保证了师资的水平和宽阔的视野。
美国教学模式：
1. 教学以学生为本。教师讲授时间不长，是学生的引导者，调动学生在课上提出问题并进行讨论；同时，教师与学生之间营造一种 “伙伴式的平等关系”，教师往往不对学生的发言进行评判，而是以鼓励表扬的方式加以肯定，极大调动了学生参与课堂教学互动的积极性。
2. 注重小组团队合作。分小组讨论是美国课堂最常用的一种教学方式，每个小组就是一个团队，团队成员既分工明确又相互依赖，培养学生的个体自主发展与合作互动意识。
3. 课程设置多元化。课程类型主要包括选修型、必修型、名著课程型、核心课程型等， 鼓励学生涉猎更广泛的课外知识，体现了美国本科教育对学生综合素质提升的重视。
美国教育学博士就业前景如何？
我自己是美国教育管理博士，还在读，但是已经收到了某东北部大学教育学院的聘用意向，因为我在国内有着10多年的工作经历，而我的博士同学，很多都是硕士毕业后就直接读博，社会实践不够，或者没有社会实践经历，这一点才是我们在和美国人竞争的时候欠缺的。
所以说，STEM 或者理工科博士工作很好找，文科博士由于和产业的脱节，整体就业前景一般，但是还是看个人竞争力，很多时候都会进高校，从教师、助教、副教授一步一步往上走。
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回答人：
崔凯老师：
佛罗里达大学教育管理博士；
IECA 美国独立教育顾问协会认证顾问；
TABS 美国寄宿中学协会认证顾问；
美国为什么有13年义务教育？
美国是实行义务教育的国家，只要你拥有美国国藉就可享受，他的13年教育相当于国内的高中。
不过很奇怪一般高收入者的子女基本上是不会就读义务教育的学校的，但凡就读义务教育的学生，基本上很难考上好一些的大专院校，最多的是入读国内基本无人知的院校，毕业之后找工作的难度还会比我们的大专学校。
我有一个朋友，他是早期移民到美国，夫妻到美国后生子，他们都在餐馆工作，儿子从小入读都是义务教育，之后就读于本洲的比较差的大学，毕业后在美国本土基本上找不到对口的和适合自己的工作。后来想在香港找工作也因为无人知道他的学院而不愿意要他，我想即使他愿回国内也是没有人要的，因为他是美国出生，对中国可以说是一无所知，那些外资公司更愿意要一些中国留学生。
资本主义社会有些方面很诱人。但是你了解清楚了。会发现层层都是坑。 就你为你准备的也是设计的。不那么做还真的活不下去。比例保险。表面上看只是为了长久之计也是保持着平衡不衰的银行。还可以老了有所回报等等一系列的。你不擅长的领域保险。数不胜数。就基本是医保 生命保。车保 房保。最终保险会拖垮人。有女人了有家有孩子了。更没理由的投入保险。
就像洞里有吸血鬼明明知道进去里面会死人。但是人不断的硬着头皮进去。无法理解的原因就是可以理解方式取代
美国严格意义上那不叫义务教育，义务教育是我们中国的叫法。美国是公立学校可以免费就读，通常是1-12年级，其实美国无论是幼儿园到大学都有公立和私立。尤其幼儿园到高中公立都是免费的，而私立都是比较贵的，是针对贵族和上流社会的。而公立教育是给穷人和老百姓的，两种不同的教育，培养出来的人也不同。
在美国，公立学校提供的基础教育统称为K-12教育，是从幼儿园到12年级一共13年免费义务教育的总称。其中的K代表Kindergarten（幼儿园），以我所在的弗吉尼亚州为例，幼儿园一般是4到5岁的儿童，而1到5年级（个别州会到6年级）涵盖的是6到11岁的孩子，K-5（或K-6）年级加在一起构成了美国的小学（ElementarySchool）；中学（Middle School）通常是6到8年级，就读的是12岁到14岁的孩子；高中（High School）是9到12年级，就读的是15岁到18岁的孩子。
美国公立学校从幼儿园到高中12年级一共13年的教育是非常货真价实的。这表现在一律不收学杂费，甚至书都是免费的，学校会低价提供早餐和午餐，按照家庭收入水平的情况每顿收费0到2美元不等，每天接送上下学的校车完全免费，虽然学校偶尔也会动员家长自愿捐助一些办公用品，或缴纳几美元帮助学生购买课题项目所需要的原材料，但次数并不多，一个学年下来20美元以下绝对可以搞定。
美国是一个联邦制国家，教育是各州***的职能，联邦***只是给予法律支持，并通过专项教育拨款来支持50 个州教育事业的发展，其中尤其这两个法律：一是 1965 年颁布的《中小学教育法》（Elementaryand Secondary Education Act ，缩写ESEA）并拨款130 亿美元；二是 2001 年颁布的《决不能让一个孩子落后》教育法（No Child Left Behind Act），增加 11.5%的国家教育经费预算并追加44.5 亿美元支持全国的义务教育。除由联邦***统一拨款外，另一部分教育经费由学校所在的郡市提供，主要来自当地居民交纳的地产税。有人会说，正是因此才导致了美国教育质量的贫富差异，因为房产贵的地区教学经费更高，学校的教学设施和教师的收入也高，教学质量必然更好。这个问题的确存在，美国公校都是就近上学，不同学区和学校的教学质量会有差别，人口少、房价高的学区学校教学质量会相对高一些，但不可否认的是，上面提到的联邦***的两个法律也绝对保证了***都能享受基本义务教育的权利，近二十年，美国义务教育适龄学生的入学率一直在百分之九十以上。
近些年，美国义务教育有从 13 年迈向 15 年的发展趋势，即将义务教育向下延伸两年，从 3 岁的娃娃开始实行全免费学前教育（Preschool）。目前美国各州已经到位的是由联邦或州***针对低收入家庭的专项资助项目，这些家庭3到4岁的幼童可以免费进入公立学校的学前教育项目，在此基础上，一些州已经实现在整个州范围内不分家庭收入情况而一概提供全免费学前教育（UniversalPreschool）项目，譬如佐治亚州（Georgia ）和奥克拉荷马州（Oklahoma），其它如纽约、新泽西、康涅尼格、西弗吉尼亚等也在局部地区或城市开始实施，其他有些州正着手准备进行中。给3岁和4岁幼儿提供免费学前教育，将是美国义务教育发展的趋势。
到此，以上就是小编对于上海美国大学教育学院的问题就介绍到这了，希望介绍关于上海美国大学教育学院的3点解答对大家有用。
