今天给各位分享上海英语绘本小学教育研究的知识，其中也会对小学英语绘本研究成果进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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如何利用绘本教材来教学小学英语
1、教师不必强调生词或句型，只要让学生了解整体故事大意，并能回答关于部分故事细节的问题，就可以了，学生能在阅读中自然地习得语言。
2、首先，通过对教材的学习，可使学生掌握基本的英文词汇和句法表达，待学生有一定基础后，教师可引入绘本阅读教学，让学生自我阅读理解绘本。学生可以在阅读过程中，运用已学的英语知识，在这一过程中学习新的英语知识。
3、在这样的背景下，英语绘本教学方法有其独特的优势，它将“对话”和“角色扮演”融入到教学课堂中，让每一位学生潜移默化地进行足够多的听力和口语训练。
4、将翻转课堂教学模式融入形象有趣的小学英语绘本阅读教学中，在课前自主学习感知绘本和课堂探索互动重现绘本的过程中，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力，打造小学英语绘本阅读教学高效课堂。
5、辅仁小学的英语教师们分析教材、分析学生优势与绘本内容，根据单元话题选择适合的英文绘本，再推荐适合的绘本给学生阅读，利用互联网来调动学生学习英语的积极性。
6、英语绘本的选择 英语绘本的选择是非常重要， 教师首先要了解英语PEP版教材的体系，再结合教材的相关内容，运用绘本故事对其进行补充。
英语绘本与小学英语教材有效结合的实践与研究
‘Mad， sad， glad’ 等可以用作中低 年级的英语绘本材料，‘Brown： bear， brown： bear， what： do： you： see’ 等故事比较强， 有一定的情节， 图片比较有趣。
英语绘本的选择是非常重要， 教师首先要了解英语PEP版教材的体系，再结合教材的相关内容，运用绘本故事对其进行补充。
摘要：立足课堂教学实际，探索如何将英语绘本阅读与PEP小学英语教学内容有效结合，从而提高学生语言能力，培养热爱英语的兴趣，以期提高小学英语课堂教学的有效性。
绘本的配合使用，使英语教学更具有现实性。绘本的介入，其实是故事性教学的一种模式，我相信故事教学适合学生的年龄特点，我认为在小学英语教学中故事教学有利于激发和维持学生的学习兴趣。
学校可以通过多种方式进行英语图画书教学。每周只有2-3节英语课的学校可以***用“融合式”对接，在课堂上实现主题和内容的无缝对接。
评价小学英语教学
新课标下小学英语的评课方法如下：教学目标评价：首先，我们需要对教师的教学目标进行评价。这包括看教师是否明确了课程的目标，是否将这些目标与学生的实际情况相结合，以及是否能够通过教学活动帮助学生达到这些目标。
教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃得很透彻，备课充分。教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教。
小学英语老师教学评语【篇1】 在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真地完成各种作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。
小学英语教学不仅注重学生的语言知识传授，还注重学生的综合素质发展。通过英语教学，可以培养学生的思维能力和文化意识，提高学生的跨文化交际能力、自主学习能力和合作学习能力。这些都有助于学生未来的个人发展和职业发展。
这样做，从长远讲，培养了小学生们良好的学习习惯，为他们今后终身学习打下良好的基础；从当前来讲，学生们更易掌握所学的新知识，教师的英语教学自然也就变轻松了。
英语绘本教学方法
可以通过以下三个方面，对英文绘本进行有效的教学。让学生结合读音规律学会单词的正确发音和拼写。
教师应该选择那些原汁原味的经典趣味的、有重复韵律同时符合孩子认知结构的绘本，让孩子爱上英语课。 在绘本教学中该如何建构 （1）准备与思考。
最后，英语绘本通常以分级的方式编排，同级别包含多读本，能够体现该级别读者的年龄和认知特点，以及语言发展的规律，并能有机融合语言知识、文化知识和社会背景知识，能够满足不同水平学生的阅读需求。
小学英语绘本教学的途径与方法 （一）利用绘本做课前阅读扩充 这种教学方式是利用简单浅显的绘本，在正式授课之前作为阅读扩充，这样可以起到激发学生学习兴趣、扫清学习障碍的作用。
绘本教学的课堂设计中，就包含了大量的英语语言输入，课堂中也融入了非常多的对话、朗读和表演环节，先从听力、口语入手的教学方法符合语言学习的基本规律。 绘本教学遵循二语习得中的输入***说理论。
浅谈《小学英语阅读教学与绘本的融合》
1、英语绘本是指英语图画书，即picture book。在英语绘本中有英语文字描述和相对应的图画内容，图文并茂，生动有趣。
2、绘本的配合使用，使英语教学更具有现实性。绘本的介入，其实是故事性教学的一种模式，我相信故事教学适合学生的年龄特点，我认为在小学英语教学中故事教学有利于激发和维持学生的学习兴趣。
3、答案的正确性不那么重要， 语法错误也没有关系，只要学生们肯开动脑筋大声表达，显然比知识传授重要得多。绘本阅读正是通过学生高效阅读达到会说英语的目的。
4、教师在教学中从教材文本内容自然过渡到图画书故事内容，拓宽了学生对主题内容理解和应用的视野，使语言学习合理化、趣味化的重复和加强。
关于上海英语绘本小学教育研究和小学英语绘本研究成果的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
